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51.
本文首先探讨了高校档案资源体系的内涵和外延,强调高校档案资源体系必须兼顾学校官方主体资源与学校师生员工的教学、科研中形成的资源,基于这一点提出构建高校档案资源体系的三点策略。 相似文献
52.
钟秘 《兰州教育学院学报》2015,(2)
本文通过对第二外语法语选课的学生的意向调查与分析,分类整理出学生的动机,并对学生选择法语的主观和客观原因进行研究。通过连续5年对5个不同年级的数据统计,“90后”所呈现的选课意图趋势的变化,不仅体现了客观大环境下对学生素质的要求,同时也体现了“90后”学生自身心理方面的特点和需求。分析学生的动机,可以改进教学,有利于促进学生的自主学习。因此,分析学生选课动机的变化,也将促进法语课程教学的改进,从而对今后的教学有更明确的指导。 相似文献
53.
《关于加强基层服务型党组织建设的意见》从培养合格建设者和可靠接班人方面,对高校服务型党组织建设提出了总要求。要把总要求落实到高校服务型党组织建设中,必须解决路径问题。基于此,在对高校服务型党组织建设核心内容进行辨析的基础上,紧扣作风、能力和制度等加强高校服务型党组织建设的三大要素,结合福州大学实际,围绕校领导联系点、“书记三进”、党员服务站等三个载体,对其现实路径进行理论和实践的探讨。 相似文献
54.
社会主义荣辱观是中国特色社会主义核心价值体系的基础,以"八荣八耻"为主要内容,反映了社会道德的基本要求。在研究生思想政治理论课《中国特色社会主义理论与实践研究》中开展社会主义荣辱观教育,能有效促进研究生形成正确的荣辱观、道德观和价值观,培养自身成长为社会需要的高层次人才。构建大学和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要因素,本文从师资队伍的建设、学生主体性的发挥、教育内容的创新和教育的形式的改革等方面,浅析如何树立社会主义荣辱观、创建和谐校园环境,为和谐校园的建设提供价值性基础和道德支柱。 相似文献
55.
钟红玉 《福建教育学院学报》2015,(5)
文章主要对分组教学法在发展小学生体能中的价值和作用进行实验研究,以期能够为学生创建一个良好的学习和成长环境,促进小学生综合素质的全面提升. 相似文献
56.
2014年5月25日,为期四天的第九届商学院戈壁挑战赛(简称"戈九")圆满落幕,上海高级金融学院(简称"上高金")戈九代表队平安凯旋、载誉而归。此次出征,年轻的上高金戈九代表队不仅取得了高金参赛以来的最好成绩——以10小时10分13秒的总成绩在24支顶级商学院参赛队中荣获"团队第八名";而且在戈九挑战赛中脱颖而出,喜获另外三座奖杯:以A、B队全部完赛荣获"沙克尔顿奖";在宣传片展示环节以"重返初我"视频荣获"院校备战视频金像奖";凭借出色的组织工作荣获"组织贡献奖",是为数不多的获得全部四座奖杯的三所商学院之一。 相似文献
57.
钟云瑞 《晋城职业技术学院学报》2015,(1):88-91
《汉书·地理志》是《汉书》十志之一,颜师古注解《汉书·地理志》因袭采用《尚书·禹贡》,多从孔安国传,形式多样,不拘一体,或完全采用一字不改,或引用之而复加阐释,或因袭之而加以更改,反映出颜师古深厚的音韵、训诂小学功底。颜师古注《汉书》,只取孔传,弃马融、郑玄之说而不用。 相似文献
58.
地方高校土木工程专业岩土地下方向认识实习的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
认识实习是土木工程专业本科生的三大实习之一,为了做好土木工程专业岩土地下方向的认识实习,提高认识实习的效果,从分组实习、召开实习动员大会、选择典型实习工点、老师和技术员现场教学讲解、观看视频和施工图纸、项目管理施工人员座谈、认真撰写实习报告等方面介绍了湖南科技大学土木工程学院岩土与地下工程系带认识实习的实践经验,其中典型实习工点的选择最为重要,要能涵盖以后所上的专业课、毕业设计,并与就业方向相关。 相似文献
59.
在学校,一些不公平现象的确不同程度地存在着。如,学校骨干教师推荐,优秀人才、先进人物评选,领导干部所占比例比一般教师大;学校年度考核评比,领导干部比普通教师加分因素多;学校获得各种荣誉奖牌,总被认为是学校领导的功劳;新学年学生编班排座位,教师子女、教师亲朋好友子女、成绩优秀的学生享受的照顾比一般学生多等,这种考核评比不公、奖励待遇不公,以及学校各种规章制度不公等现象的客观存在,往往会在学校众多师生心里形成一定的阴影,导致一些教师消极怠工、部分学生放任自流现象的出现。这种不公正现
象,又通常与学校管理者思考问题不全面、思考角度太自我等有密切关系。学校的教育者学会换位思考,善于站在对方的角度思考问题,懂得站在大众利益角度去谋划,有利于消除利己私心,促进学校教育公平。 相似文献
象,又通常与学校管理者思考问题不全面、思考角度太自我等有密切关系。学校的教育者学会换位思考,善于站在对方的角度思考问题,懂得站在大众利益角度去谋划,有利于消除利己私心,促进学校教育公平。 相似文献
60.
在学校,一些不公平现象的确不同程度地存在着。如,学校骨干教师推荐,优秀人才、先进人物评选,领导干部所占比例比一般教师大;学校年度考核评比,领导干部比普通教师加分因素多;学校获得各种荣誉奖牌,总被认为是学校领导的功劳;新学年学生编班排座位,教师子女、教师亲朋好友子女、成绩优秀的学生享受的照顾比一般学生多等,这种考核评比不公、奖励待遇不公,以及学校各种规章制度不公等现象的客观存在,往往会在学校众多师生心里形成一定的阴影,导致一些 相似文献